KITAM

Latar Belakang: Objective Student Oral Case Analysis (OSOCA) merupakan metode evaluasi penilaian yang penting dalam pendidikan kedokteran yang bertujuan mengukur kemampuan mahasiswa dalam menganalisis dan mengkomunikasikan kasus klinis secara sistematis dan logis. Keberhasilan dalam ujian OSOCA dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk motivasi belajar dan strategi belajar mahasiswa. Tujuan: untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar dan strategi belajar terhadap nilai ujian OSOCA pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Swadaya Gunung Jati. Metode: Penelitian ini menggunakan desain survei analitik dengan pendekatan cross-sectional sampel terdiri dari 237 mahasiswa semester 2, 4, dan 6 yang dipilih menggunakan teknik stratified random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) dan nilai OSOCA dari arsip akademik. Analisis data dilakukan dengan uji korelasi Spearman. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa memiliki motivasi belajar 69,6% dan strategi belajar 75,5% dalam kategori cukup. Nilai OSOCA berada dalam kategori baik pada 54,4% mahasiswa. Terdapat hubungan signifikan antara motivasi belajar dengan nilai OSOCA p <0,001, r 0,402 dan antara strategi belajar dengan nilai OSOCA p <0,001, r 0,418.Simpulan: Terdapat hubungan yang bermakna antara motivasi belajar dan strategi belajar terhadap nilai ujian OSOCA. Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan motivasi belajar dan strategi belajar dapat berpengaruh terhadap peningkatan hasil akdemik setiap mahasiswa.

Kata Kunci: Motivasi Belajar, Strategi Belajar, Objective Student Oral Case Analysis (OSOCA), Mahasiswa Kedokteran.