KITAM

Latar belakang: Keberhasilan akademik mahasiswa kedokteran dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk kemampuan berpikir kritis dan keaktifan belajar. Mahasiswa yang berpikir kritis cenderung mampu menganalisis permasalahan dengan baik dan mengambil keputusan yang rasional. Di sisi lain, keaktifan belajar menunjukkan keterlibatan mahasiswa secara fisik dan mental dalam proses pembelajaran, yang dapat memengaruhi hasil nilai akademik. Tujuan: Mengetahui hubungan antara kemampuan berpikir kritis dan keaktifan belajar dengan nilai akademik mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Swadaya Gunung Jati. Metode: Penelitian ini menggunakan desain analitik cross-sectional dengan jumlah responden sebanyak 258 mahasiswa semester 1, 3, 5, dan 7. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner kemampuan berpikir kritis dan keaktifan belajar, serta data nilai akademik berupa IPK. Analisis data dilakukan menggunakan uji Spearman rank. Hasil: Mayoritas responden cenderung berpikir kritis (85,7%) dan cukup aktif dalam belajar (60,9%). Sebagian besar mahasiswa memiliki nilai akademik cukup baik (57%). Terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis dengan nilai akademik (p = 0,000; r = 0,436) serta antara keaktifan belajar dengan nilai akademik (p = 0,000; r

= 0,517). Kesimpulan: Kemampuan berpikir kritis dan keaktifan belajar memiliki hubungan positif yang signifikan dengan nilai akademik. Semakin tinggi kemampuan berpikir kritis dan semakin aktif seorang mahasiswa dalam proses belajar, maka semakin tinggi pula pencapaian akademiknya.

Kata kunci: Berpikir kritis, keaktifan belajar, nilai akademik, mahasiswa kedokteran